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【教学反思】近代中国前期的思想解放

作者:许芝林

课程标准

1.了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。

2.概述新文化运动的主要内容,探讨其对近代中国思想解放的影响。

2012年考纲解读

1.归纳旧民主主义革命时期,地主阶级、农民阶级和资产阶级不同派别向西方学习的不同主张及特征。

2.近代仁人志士不断推陈出新,提出各种顺应时代潮流的新思想,启迪我们打破保守的思想牢笼,与时俱进。

3.中国传统文化与西方文化的交流和碰撞对我国产生的影响将会成为命题的重点。

4.结合新文化运动的内容,评价其对传统文化的态度,树立对传统文化的正确的扬弃观。

命题规律

本单元所讲述的近代中国思想解放潮流,是高考重点之一。从内容上看,西学东渐、早期维新思想、维新变法思想、新文化运动、马克思主义在中国的传播等都是高考重要的知识点。丛历届命题角度来看,本单元内容的考查将着眼于近代中国人向西方学习的过程及其所处历史背景的分析,并同当时的中国政治经济和世界形势相结合命题。

复习内容

1.中国近代前期思想演变之历程,掌握演变的阶段性特征及不同派别的思想主张。

2.中国近代前期思想演变之原因,理解思想产生的内因和外因,以及思想产生与近代中国经济、政治的关系。

3.中国近代前期思想解放之意义,领悟思想解放对社会各方面的推动作用。

4.认识、启迪。加深对中国近代前期的思想解放过程的认识。

教学过程

导入:(多媒体出示材料)根据近三年来安徽省高考历史试卷统计表,分析中国近代前期思想文化史所占的比值和试题特点,突出本主题在高考中的地位。

中国近代前期时间跨度为1840—1919,即旧民主主义革命时期。

一、近代前期思想演进之历程

1.自主学习:(出示材料)学生阅读材料,并结合所学知识,完成表格。

1923年,经历了中国早期现代化大半历程的梁启超先生,在其著作《五十年中国进化概论》中说道:“近五十年来,中国人渐渐知道自己的不足了……第一期,先从器物上感觉不足……第二期,是从制度上感觉不足……第三期,便是从文化根本上感觉不足。”

 

阶  段

派  别

核心主张

器  物

 

 

 

 

制  度

 

 

 

 

文  化

 

 

2.总结点拨:近代诸多思想,都主张向西方学习,是西学东渐的结果;从器物到制度,再到思想文化,体现了由表及里,不断深化的过程。

二、近代前期思想演进之原因

1.自主学习:(出示材料)学生阅读材料,并结合文中的内容分析近代前期每一次新思想是在怎样的历史背景下产生的。

著名史学家陈旭麓先生在其《近代中国的新陈代谢》一书中形象的指出:“穷则变,但人们认识‘穷’往往是从头破血流开始的。”就是说,每一次变都是外来侵略推动的产物。近代中国的思想进化,是“欧风美雨”的产物,是西方催化的结果。

2.自主学习:(出示材料)学生阅读材料,并结合实例分析促使近代前期思想演进的内在因素。

陈旭麓先生又指出,如果认为近代中国思想进化仅仅只是“欧风美雨”的产物,那是大错特错的。这个“欧风美雨”对于风烛残年的中国社会是“和风化雨”,注入了生机;但这个“欧风美雨”更是包含着凶暴的“腥风血雨”……在这个腥风血雨中,国人自省,国人自强,是推动近代社会进化的内在动力。

3.总结点拨:从材料中可以分析得出,促使近代前期思想演进的原因有外因——“欧风美雨”的产物;内因——国人的自省自强。当然,近代思想演进过程中的每一次变化都是具体的,复杂的,导致从学习器物到制度,再到思想文化的转变因素,除了上述的外因和内因以外,还有诸如经济、阶层等诸多因素。

4.交流讨论:从材料的“和风化雨”和“腥风血雨”中,如何看待列强的“欧风美雨”?

三、思想解放之意义

1.探究学习:(出示材料)学生阅读材料,并交流讨论,归纳思想解放对中国近代社会产生的深刻影响。

孙中山在《三民主义与中国前途》中指出:中国数千年来,都是君主专制政体,这种政体,不是平等自由的国民所堪受的。后来在《革命方略》中又宣告:今者由平民革命以建国民政府

1923年,梁启超在《五十年中国进化概论》中说:这些年来中国国民觉些甚么呢?第一,觉得凡不是中国人都没有权来管中国的事。第二,觉得凡是中国人都有权来管中国的事。

19121919年,民族资本主义迎来了一个短暂的春天,新建厂矿企业470多家,投资近亿元,……相当于辛亥革命前50年的投资总额。

民国初年流传着民谣:新礼服兴,翎顶补服灭;剪发兴,辫子灭;……天足兴,纤足灭;阳历兴,阴历灭;鞠躬礼兴,跪拜礼灭……”

2.总结点拨:近代思想解放对近代社会的影响是多方面的,如:推动社会变革;思想启蒙作用;促进经济发展;推动社会生活、风俗习惯的变迁,等等。在此基础上使学生加深对思想之力量的认识,引导学生形成正确、积极、健康向上的思想。

四、认识与启迪

1.共同学习:先由学生总结近代思想演进过程的特点,然后引导学生从不同角度看待近代思想演进过程,如文明的交汇与碰撞(文明史观)、思想文化趋向理性与科学(近代化史观),师生共同归纳特点,加深认识。

2.交流讨论:关于近代中国文化发展,一种观点认为,“应以传统文化为基础”,另一种观点认为,“应以现代西方文明为基础”,请你谈谈如何对待中外文化?

    总结:中国近代前期思想的演进,反映了在外来侵略的屈辱中,在本国反动统治的阻挠中,一批又一批先进的中国人如林则徐、魏源、康有为、梁启超、陈独秀,等等,站到了时代的最前沿,呼喊出那个时代的最强音。他们是民族的脊梁,他们的思想,他们的人格与精神构筑起了那个时代的民族精神。

 

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