处室工作
教学目标：
一、知识与能力
1、秦朝的统一、皇帝制度的确立、秦朝中央政权组织的构成，地方上推行郡县制。
2、皇权是封建专制国家的权力中心，秦朝官制的特点。秦朝创建中央集权制度的作用和影响。
3、比较郡县制与分封制的异同。
二、过程与方法
1、史论结合，论从史出。阅读历史材料和从中获取有效信息的方法。
2、比较、分析历史问题的方法。
三、情感态度与价值观
1、认识秦朝统一在中国历史上重大进步作用，培养维护国家统一的爱国主义情感。
2、君主专制中央集权制度是中国古代政治制度长时期的特点，对中国历史的发展产生了重大而深远的影响。
教学重点
秦朝中央集权制度的形成（皇帝制度的确立，地方上推行郡县制，从中央到地方形成一套完整的官僚体系）
教学难点
秦朝创建中央集权制度的作用和影响
课型：新授课
课时安排：1课时
教学方法：讲授法、情景教学法、活动探究法等。
教学过程
一、课堂导入
（解题）大家看课题，这里面一个动词“集”字。“集”有“集中”的意思，那么集权就是将权力集中到中央。中央是与哪里相对的呢？所以中央集权的含义就是把地方的权力集中到中央，削弱地方权力，加强中央对地方的控制。秦朝为什么要这样做呢？我们先一起来感受一下秦朝统一以前那段动乱的历史。
二、新课推进
（一）背景
1、诸侯争霸
历史现实：周王室衰微，诸侯割据混战。
2、秦朝统一
引导学生从主客观方面分析秦朝统一的条件（历史发展的趋势、商鞅变法使得实力增强）
过渡：出示图片，引发思考：春秋战国诸侯混战留给秦王朝的教训？（加强君主专制，加强中央集权）
（二）形成
1、皇帝制度
结合教材内容，出示图片，引导学生分析总结皇帝制度的特征和实质。
（1）特征：皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭。
（2）实质：君主专制。
2、中央官制（三公九卿制）
活动探究：分别让三位同学扮演秦朝三公，其余同学扮演文武百官。引导学生就三公的职能、权限以及彼此之间的关系向三公提出相关的问题。最终归纳出三公九卿制度的职权和特点。
（1）特点：以皇权为中心，相互配合，彼此牵制。
（2）作用：
通过出示两份材料（朝议、学思之窗）分析三公九卿制的积极和消极作用（一定程度上减少了君主专制下重大事情的决策失误，提高了行政效率。皇权与相权的矛盾。）
3、郡县制（地方行政体制）
引导学生分析地方官僚机构的结构和职能来比较郡县制与分封制的异同。学生回答，老师归纳总结。
¡ 相同点：
¡ 性质：都是古代社会重要的地方行政制度
¡ 目的：都是为了巩固王权的统治
¡ 作用：都是在一定程度上巩固了统治
¡ 不同点：划分标准 、地方的权力 、与中央的关系 、影响
（三）君主专制中央集权制度的影响
1、积极：对秦朝：巩固了统治，奠定了疆域，以华夏族为主体的中华，民族开始形成。对后世:奠定了两千多年政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。
2、消极：君主专制下，容易激化阶级矛盾，引发农民起义。
二、课堂总结
1、指出君主专制中央集权隐含的两对矛盾：皇权与相权、中央与地方的矛盾。
2、评价历史人物——秦始皇嬴政。
板书设计：
第2课 秦朝中央集权制度的形成
一、背景
1、诸侯争霸
2、秦朝统一
条件（客观、主观）
二、形成
1、皇帝制度
（1）特征：皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭。
（2）实质：君主专制
2、中央官制（三公九卿制）
（1）特点：以皇权为中心，相互配合，彼此牵制。
（2）作用：
一定程度上减少了君主专制下重大事情的决策失误，提高了行政效率。引发皇权与相权的矛盾。
3、郡县制（地方行政体制）
三、君主专制中央集权制度的影响
1、积极：对秦朝：巩固了统治，奠定了疆域，以华夏族为主体的中华，民族开始形成。对后世:奠定了两千多年政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。
2、消极：君主专制下，容易激化阶级矛盾，引发农民起义。
布置作业：评价历史人物——秦始皇嬴政。
