赛教天地

【教学反思】廉颇蔺相如列传

作者:韦 罕

教学目标

     1、学习本文材料的组织和剪裁

     2、学习本文用语言、行为揭示人物性格的表现手法

     3、积累文言常用词

教学重点

     积累文言常用词,并准确翻译活用的词

教学难点

     学习其写作技巧

教学方法

     诵读、提问

预习要求

     1、复述三个故事

     2、了解本文写作背景

教学过程

第一课时

一、导入

    初中时我们学过范仲淹的《岳阳楼记》,曾为他那“先无下之忧而忧“的胸怀所折服。今天我们要接触到一位与其有同样胆识,在国家利益与个人恩怨发生冲突时选择“先国家之急而后私仇”的蔺相如。

    二、检查预习

    人  物

典型事件

性格特征

表现手法

蔺相如(主)

1、完璧归赵

2、渑池相会

3、负荆请罪

大智大慧

顾全大局

1、运用对话

2、对比烘托

廉颇(次)

知过改过

坦率真诚

    三、本文背景介绍

    1、合纵连横

    合纵指齐楚燕韩赵魏联合抗秦

    连横指这些国家中某些国跟着秦国进攻某些国家

    2、与课之有关的背景

    (1)战国时期的“士”

     是各种政治、经济、文化、军事、外交人才,他们活动于各诸候国,以游说荐举的方式,得到各诸候国的重用,发挥着重要的作用。廉、蔺都是当时的士。

     公孙衍、张仪、苏秦是当时著名的纵横家。

    (2)相关背景

     秦孝公于公元前356年和公元前350年两次任用商鞅变法,使国家制度改进。

     公元前283年,秦军伐魏、兵至大梁、燕赵救之、秦人怨赵,但有其它大国救之,所以不能以主力对付赵,仅以蚕食瓦解。

     本文写秦赵的政治、外交、军事方面的斗争过程,赵挫败秦。

     四、整体初读

     1、理清结构

     (1)本文分为两个部分

     第一部分(1—2段)简介身份

     第二部分(3段—最后)主干,写了三个故事:

             (3—13段)完璧归赵

             (14—16段)渑池之会

             (17—21段)负荆请罪

     2、复述三个故事

     五、疏通并分析课文

     1、集中学习1—13节

     明确疏通、共同学习的重点词语。

     2、品读“完璧归赵”,分析蔺相如如何“使不辱于诸候”

     ①出使前初显胆识“宁许以负秦曲”。

     ②蔺从哪些地方看出秦王“无意偿赵城”?

     明确:秦不合礼数有三;章台不是接见外臣的场所;美人不是礼待外臣的人员;“左右皆呼万岁”,左右待从的狂喜不是尊重外臣的礼节。

③发现秦“无意偿赵城”,蔺采取的办法是什么?

明确:设计取璧   “璧有瑕,请指示王”

      说理斗争   “布衣之交尚不相欺”

      誓死捍卫   “持其璧睨柱,欲以击柱”

④秦王“以诈降为予赵城”后,相如有何对策?

明确:首先,使出缓兵之策,让秦王斋戒,设九宾礼;   

       其次,私下把璧送回赵国。

⑤归璧于赵后,相如如何向秦王交待的?

明确:A,义责秦王朝历来言而无信→干脆说明璧已归赵。

      B,“以秦强而赵弱”的事实,说明只要“坚明约束”“赵立奉璧来”。

C,表示自己知道有罪“臣知欺大王之罪当诛,请就汤镬”。

      D,提出希望:“唯大王与群臣孰计议之”,暗示秦王杀使者不是好办法。

⑥表现方法

直接描写:(如写蔺的语言、动作、神态)

间接描写:(以秦王的声威、秦廷的环境气氛反衬蔺的镇定自如,智勇双全及非凡的外交斗争艺术)

 

第二课时

教学目的

    1、分析课文二、三两个小故事

    2、分析课文艺术特色

教学过程

    一、继续分析课文

     1、渑池之会(14—16节)

     (1)疏通课文

     (2)讨论以下问题

     a、秦在打胜仗的情况下为何主动向赵求和?

b、秦王怎样侮辱赵王?从哪些字可以看出来?

c、秦王一计未成,又提出“请以十五城为秦王寿”的无理要求,蔺相如有何对策?

d、“渑池会”的结果如何?

学生分组讨论,教师明确。

2、集中学习“负荆请罪”(17—21节)

(1)学生朗读、翻译。

(2)品读、讨论:

a.廉、蔺二人矛盾的起因是什么?廉的心理状态有何变化?是由哪些语言体现出来的?

b.蔺是如何处理这一矛盾的?从而显示出蔺相如怎样的性格特征?他们和好的共同思想基础是什么?

c.作者写蔺相如舍人谏言的用意是什么?

d.怎样看待廉颇这一形象?

二、课文悟读

解读本文写作技巧

1、选取典型事件刻画人物形象

2、在矛盾冲突中刻画人物形象

3、以富有代表性的细节刻画人物

4、以个性化的语言刻画人物

5、悬念、虚实映衬等技巧在本文中的体现。

三、拓展探究

结合课后资料《蔺相如完璧归赵论》重新审视这篇作品,看有什么新的研究体会。

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